就得这样穿，趁年轻，好好打扮好好美

      家长们注意，拥有以下这样的孩子，千万不能埋没了！他们很有可能成为未来的精英。

   　成绩起伏大，有明显缺陷的学生——最长的板决定了他的价值如果一个学生的数学一直保持在120—130分的水平，另一个学生，有时考140分，甚至150分，有时却考80分、90分，你觉得哪一个学生更有潜质？

　　我告诉大家，起伏大的学生能量无穷、潜力无穷。这才是将来成为科学家的苗子。那种一直四平八稳、保持较高水平的学生可以比较优秀，读完大学读硕士、博士，但很难成为最拔尖的人物。

　　但是，学生成绩起伏大，这一点我们老师往往特别反感。我们追求的是平衡，要查漏补缺，把差的学科补起来，我们奉行的是“木桶理论”。其实，我们评价学生不应该看他最短的那个板，决定他装多少水，而是看他最长的那块板究竟能长到什么程度。最长的板决定了他的价值。